Wiedereinstieg - adäquates Wissen
Für uns ist die Voraussetzung für einen erfolgreichen Unterricht, dass die Jugendlichen aus eigenem Antrieb geschult werden wollen. Sei es
- aus neu erwachter Wissbegierde
- aus Einsicht bezüglich ihrer Zukunftschancen
- aus der Erkenntnis, dass Lernen ein Privileg bedeutet
Primärziele
Die Jugendlichen vollziehen den Wiedereinstieg in den Schulunterricht. Sie
- haben ein gestärktes Selbstvertrauen sowie mehr Motivation und Lernbereitschaft
- verfügen über verbesserte Lernvoraussetzungen im Wahrnehmungsbereich sowie im emotionalen und sozialen Bereich
- zeigen eine verbesserte Lern- und Schulungsbereitschaft
Mittel zur Zielerreichung
- den Jugendlichen die notwendige Zeit lassen
- realistische Herausforderungen wählen und Erfolgserlebnisse ermöglichen
- gleichermassen Hand, Herz und Kopf ansprechen
- die Praxis mit schulischen Themen verknüpfen (z.B. Kochen - Rezeptverständnis, Werken - Masse anwenden, Arbeit - Protokolle schreiben, Transporter fahren - theoretische Verkehrsprüfung)
- das schulische Angebot für die Jugendlichen verfügbar und offen halten
Erfassungs- und Planungsphase
Wir erkunden
- die Ängste und Widerstände
- die Wünsche und Vorlieben
- die individuellen Möglichkeiten
- die Lernwege und Lernbedingungen
- den Entwicklungs- und Leistungsstand
Die Unterrichtsplanung erfolgt aufgrund der erfassten Resultate und den adaptierten Lehrplänen.
Schulische Ziele
Die Jugendlichen haben Wissen erarbeitet, welches für eine adäquate Ausbildung von Bedeutung ist. Sie
- wenden persönliche Lerntechniken und Problemlösungsstrategien an
- haben Durchhaltevermögen
- erreichen Autonomie und Selbstkompetenz im Lernen
- verfügen über grundlegendes Alltagswissen
Mittel zur Zielerreichung
- angstfreies Lernen
- angepasste Lernmethoden
- angepasstes Verhältnis zwischen Praxis und Unterricht
- bildungsnahe Umgebung
- Projektunterricht
- regelmässige schriftliche Bewertungen